Stanley's Music
Creativity with a smile !
__________________

Home
stanleysmusic.com
Welkom
Nieuws
Contact
Sitemap
__________________

Boeken & methodes
Leren Horen
Ritme Leren
Wie Wil Kan!

Bladmuziek
Hoorn
Big Band
Jazz Combo

Websites
drtisscher.org
AV Chiropractie

Pagina's
musical-opleidingen
tapdance
bigband
driemusketiers
runen
beatrijs
zwaarden
horn
andrewlloydwebber
__________________








































_______________________________________________________________________

Boeken, methodes

"Leren Horen"
methode voor de solfege/gehoortraining in één jaar
publicatie deel I 1997 - deel II & III in ontwikkeling

Deze methode bevat de 10 intervallen en tweeklanken, alle 7 drieklanken met hun omkeringen, de 12 basis vierklanken in grondligging, 23 toonladders en 17 accoordprogressies. Dit is gestructureerd en overzichtelijk in 40 lessen ondergebracht. Deze methode bestaat uit oefeningen, voorbeelden uit de literatuur en de basis theorie betreffende deze onderdelen van de gehoortraining. Deze methode is ontstaan na jaren van ervaring in dit gebied en is zeer geschikt voor de zelfstudie.

Toegepast op Dé Kunsthumaniora te Antwerpen in de klassen 7 Pop-Jazz én 7 Musical, op het Conservatorium van Maastricht in het 1e jaar van de Afdeling Jazzmuziek, op stanleysmusicalacademy in de Vooropleiding Musical Performer.

"Ritme Leren"
methode voor de ritme training - in ontwikkeling

"Wie Wil Kan!"
methode voor de persoonlijkheidsontwikkeling, voorfase voor de mentale training
publicatie 2004

In zijn lespraktijk is Stanley vaak voor problemen komen te staan die uiteindelijk van mentale aard bleken te zijn. Hier heeft hij dan ook in 1997 deze methode voor ontwikkeld, waar hij bewust vragen stelt die hij als solist en dirigent zo vaak aan zichzelf stelt. In zijn eigen school genaamd stanleysmusicalacademy is deze methode de standaard geworden. Velen hebben hier dan ook direct of indirect kennis mee gemaakt.

Kijk ook op www.wiewilkan.nl.
_______________________________________________________________________